哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们学校在年9月开始送教上门工作，我有幸成为送教上门的教师之一。于是我在爱的路上，肩负起责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的两名重度残疾孩子提供服务和教育。
经过一年多的送教上门工作，其中有耕耘也有收获，工作中的点点滴滴都饱含着我对特殊儿童的爱，以及对特殊教育的付出与努力。每一次与孩子相处的时光都让我感到非常的幸福和难忘，孩子的每一点微小的进步都会让我感到欣慰。在过去的时光里，我与孩子一起学习，一起成长。回忆过去的点点滴滴，让我感慨万千，心潮澎湃。
（送教路上）
构建心灵的阶梯茗阳，一个腼腆的大男孩，在小学二年级的时候，被诊断为进行性肌营养不良。年幼的他，并不知道将来的事情等待他的会是什么。他总是睁着圆圆的大眼睛，任何人看了都会忍不住多看他一眼。慢慢地，他长大了，他明白自己不能行走，不能照顾自己，不能穿帅气的衣服，不能背着书包去上学……这所有的不能，一度使他陷入自卑、绝望的境地，没有人能理解他当时的心情，更没有人理解他的无奈，陪伴他的只有爷爷奶奶的安慰。
第一次去他家里上课，他那瘦弱的身躯萎缩在轮椅上。见到他时几乎一直低着头，问什么不爱回答，或者说“不知道”，有时自虐。康复训练根本不配合。我不禁有些心痛，眼泪在眼圈里打转，想一定要先打开他的心扉，让他阳光起来。
（内向、自卑的茗阳）于是，为了给孩子树立自信心，真正走进孩子心里，我每次去他家都会给孩子带去他喜欢吃的食物和好玩的玩具，和他一起交流，给他讲一些励志故事。在教学中我逐渐加入语文朗诵、欢快的歌曲等。慢慢的让他感觉到生活中是充满阳光、充满意义的。
（教学进行中，茗阳听得很认真）
慢慢的茗阳在各方面都有了变化，跟我的关系也越来越融洽了，每次上课他总会提前整理好课桌等着我，大声的跟我打招呼：“老师好！”课堂上，我利用白板，ipad带他进入知识的海洋，他很认真，也很聪明，老师讲过的内容很快的理解，给他留的作业都按时完成。孩子的奶奶高兴地说：“孩子以前大部分时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。现在有了老师的关心和帮助，他变了，愿意和家长沟通了。”
（茗阳变得开朗起来）
每个生命都值得拥有平等与尊重
大洋，长的浓眉大眼，可他生命的起点却是亲人痛苦的开始，也不知道他的生命终点是在何时？年，大洋在家人的期盼中降生了，因是家里第一个是男孩，父母真的很高兴，可是一个月过去了，他们发现孩子并不像其他孩子那样能手舞足蹈，他不会拍手，不会抬腿，更别说翻身了。爸爸妈妈非常着急，医院检查的结果是:极重度脑瘫，医生建议家长放弃对孩子的治疗，回家吧，好好喂养。万念俱灰的父母只得把孩子带回家中，由爷爷奶奶每天照顾他的生活起居。
大洋无语言，无视觉，不能坐卧、站立，全身部位只有头部能在外部帮助下转动，身体能微微的侧躺。长期卧床呈仰躺姿势，日积月累，骨骼严重变形，其腕关节、踝关节呈弯曲状态。
（我和大洋）
面对这个残障程度这么严重的学生，我没有放弃，我和同事制定了以康复训练为主要教学内容的训练计划。放松肌肉练习，以按揉和点揉为主要手法，让他紧缩的肌肉得到放松。活动关节练习，每个关节都活动50次，提高关节灵活度。指导姿势摆位，有效阻止骨骼继续变形。有一次，做下肢关节的屈伸运动时，由于需要不断的弯腰来回做，我的腰脱累犯了，腰疼的不知多少次站不起来。
虽然他没有语言，每次见到他时都会夸夸他：大洋真好看，真乖，你是老师的好学生等等。有时他奶奶忙干活时，我像父母爱自己的宝宝一样，边给他洗脸，穿袜子边和他说话。有时做康复训练过程中，怕他情绪不稳定，我就下载了各种音乐，一个一个的播放音乐与他交流，经过反复的观察研究，终于找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷非常高兴，直向我们请教。
（康复训练）
半年后，每次开始进行简单的交流，大洋终于会用微笑回馈了，似乎在告诉老师他已经知道老师来上课了，老师就在自己的身边，他很高兴。
大洋在关爱中慢慢长大，每一次配合，每一个回应，都让我热泪盈眶。每一点点的变化，让我体会到了生命的顽强和爱的力量。
（大洋笑了）
我和这两个残障孩子，度过一个个短暂美好的时光。我愿把这份时光变成一种力量，让他们不再孤单。我愿把这份时光变得很快乐，把最美好的幸福给他们。孩子，希望你们在不幸中学会坚强。希望你们在病痛中学会快乐！宝贝，和老师一起加油！
